特别感谢华为伙伴的支持，总体来说是一次非常难得的深刻体验，不仅有联合解决方案展出，而且能有机会在圆桌论坛上传递自己的观点。静下心来重新回顾主持人提的三个问题，将自己的发言整理，也分享给大家。

1、全国高校智慧校园建设进展如何？有哪些成果和成功探索，以及推进中有哪些困惑和不足。

校园往往就是一个小社会或缩写版的城市，我所见到的校园大多数都在积极探索智慧校园建设路径，但多数停留在解决方案层面或方案落地的尝试阶段。如今的智慧校园行业呈现“大融合、多亮点”趋势，融合既体现在新兴技术的融合、又体现在跨部门跨专业的业务的融合，也就是我们常谈的IT和业务的新关系融合创新；亮点更多的是体现在如何对纷繁复杂的需求做出智慧的响应。

从厂商家角度看，智慧校园还是需求导向，应用驱动，但是我们更加清醒的看到，需求和应用来的比以前任何时候都迅猛，究其原因主要两点，一是To C的很多智慧体验拉升了大家的期望释放了欲望，二是“物”的智慧化程度以及新兴技术如物联网、云计算、大数据、人工智能、虚拟现实、知识图谱等的强势发展带来了更多智慧化的可能性。

学校的困惑和不足就是还没准备好就已经开始，而且会愈演愈烈，我们开玩笑说“这还只是爆发的前奏”，需要做的就是快速找到适合自己的路径，这种路径要综合考虑建设模式、发展模式、运营模式、项目投资、新技术的引用等等，还有两点我们认为非常重要，就是用户体验和多方参与。

2、教育信息化2.0具体在高校信息化建设中应该如何理解以及落地重点是哪些？

谈教育信息化2.0，在我们理解是一个“巨系统”的设计、规划、实施和运营，不能再做成分领域建设再套个智慧的帽子，要从发展的战略高度和全局视角出发，制定目标、重点和实施路径。在我们看来落地的重点依旧还在信息化基础设施建设，只是这个信息化的基础设施更加趋近于“以软带硬”，更有平台和生态理念。

我举个例子，也就是我们最近干的特别有意义的一件事。华为和我们联合将“华为的智慧校园的物联网有关的解决方案”与我们的解决方案做了一次深度融合，这种融合不是互通，更多的是能力的互补，推出了“校园物联网使能平台”，简单来说就是将物联网资源汇聚，然后高效配置形成使能能力以及能力模型，然后将这些能力以“很好理解、适合加工”方式提供出去。这样做有什么好处呢？可以将从传统数据源服务演变为具备重构能力的资源服务。智慧校园需要一个个这样的能力平台，我们把这些能力平台友好的称为“信息化的腰”，智慧校园只有腰部健壮才能撑得起全面的智慧。我们也很欣喜的看到华为正用生态化的方式和合作伙伴打造一个个这样的腰。

能力平台是开放的技术框架，目的是让更多的人能参与进来。智慧校园需要更多人的参与，这些参与包括更多的厂商、也包括师生。很多厂商和师生参与不进来就是因为资源被束缚在一个闭环系统内，即使通过协调和技术手段得到了数据也得不到能力。教育信息化2.0引入的是“平台+教育”的服务模式，同样，“能力平台+厂商”、“能力平台+教师”，可以大大激发社会资源和校内资源，让愿意为学校也懂学校的力量发挥建设主力作用。有教师参与的教学应用才是有生命力的应用，有教师参与的资源建设才是有活力的资源。

谈教育信息化2.0落地，还有个现实问题不能回避，就是信息孤岛问题。信息孤岛已经不新鲜了，甚至在这样规模的会上已经基本听不见了，之所以今天要谈，是因为可以想象有那么一段时间，我们一方面在建设信息化基础设施一方面也在建设着孤岛。孤岛是必然存在的，应用总是比信息化基础设施跑的快嘛。但我们怎么调和这种矛盾，我建议在建设这些孤岛应用时，要有前瞻意识要关注两点，一是预设数据贯通，也就是脱开应用看数据，肃清孤岛为智慧校园的新数据形态的障碍，二是学会数据设计，要结合应用看数据，定义孤岛为智慧校园的整体目标贡献应有的功能。

3、对于今天讨论的内容（平台-生态-未来）的总结。

今天的话题智慧校园的规划和建设很大，很难用三句话概括。但我们在此分享一下我们认为的智慧校园：一定是一个有生命的，能自我成长的校园；一定是一个有个性的、有底蕴的、有品牌标签的校园。这将是一个前所未有的、可以感知的、交谈的、真正智慧的校园。

（备注：智慧校园是一个大课题，对于厂商来说，它说什么做什么和它有什么有很大关系。以上观点是我们对智慧校园建设的一些思考和实践分享给大家参考，我们只看到事物的一部分，所见不全面或略有所得，但不管如何，新思联始终是对校园有特殊感情的一支智慧校园建设队伍，将努力在自己擅长的环节干好。）

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校园物联网使能平台实践